О, физкультура! О спорт! Ты – наслаждение!
Вы верные, неизменные спутники жизни.
Нашему духу и телу вы щедро дарите радость бытия.
(Пьер де Кубертен)

Что главное в воспитании детей?

Ребёнок должен расти здоровым. Здорового ребёнка легче воспитывать, у него быстрее формируются все необходимые знания и навыки.

Здоровье - важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований, природных способностей.

Физическая культура – часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека.

Двигательная активность – главный источник и побудительная сила охраны и укрепления здоровья, совершенствования физических и интеллектуальных способностей маленького ребенка.

Дошкольник познает мир, осваивает речь, пространственно-временные связи предметов и явлений при помощи движений. Для него двигаться так же естественно, как дышать, есть, пить, спать. Движения необходимы ребёнку, так как они способствуют совершенствованию его физиологических систем и следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма.

Систематические физические упражнения, способствуют развитию всех органов и систем, двигательного аппарата, повышают мышечный тонус, улучшают темп, силу, координацию движений и общую выносливость. Благодаря физическим упражнениям в организме ребёнка усиливается кровоток, повышается содержание гемоглобина, улучшается обмен веществ. Занятия физической культурой улучшают процессы мышления, памяти, способствуют концентрации внимания, повышают функциональные резервы многих органов и систем организма.

Таким образом, интенсивность физического развития детей, их здоровье зависят от двигательной активности.

Сценарий физкультурного досуга познакомит дошкольников с одним из российских государственных праздников – Днём физкультурника, поможет организовать весёлый и интересный праздник в подготовительной группе детского сада.

Цель: пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

развивать у детей интерес к занятиям физкультурой и спортом;

содействовать проявлению физических и волевых усилий

воспитывать чувство коллективизма, стремление к спортивным победам.

Инвентарь: 8 ориентиров, корзина с маленькими мячами, 8 малых обручей, 2 больших мяча, 2 средних мяча, 2 эстафетные палочки, 18 дощечек, канат, флажки красного и синего цвета.

Ход праздника.

Ведущий: Сегодня у нас весёлый праздник-день физкультурника. День физкультурника в нашей стране отмечают с 1939 года, во вторую субботу августа. Этому празднику почти 80 лет. В этом году датой всенародно любимого праздника станет 13 августа. По всей стране в день физкультурника вспоминают и поздравляют лучших спортсменов и проводят спортивные праздники. И в нашем детском саду мы тоже проведём весёлые и интересные спортивные состязания.

А чтобы добиться хороших результатов каждый спортсмен должен себя хорошо чувствовать, быть в хорошем настроении. Поэтому я и вас хочу спросить, как ваши дела и как вы живете? Ответы детей.

Ведущий: Кто так отвечает? Надо выставить вперед большой палец и сказать: «Вот так!»

ИГРА «Вот так!»

Ведущий: Как дела?

Дети: Вот так! (показывают большой пальчик)

Ведущий: Как в детсад идете?

Дети: Вот так! (изображают ходьбу на месте)

Ведущий: Как домой из садика бежите?

Дети: Вот так! (бегут на месте)

Ведущий: Как без воспитателя шумите?

Дети Вот так! (топают ногами)

Ведущий: А как в тихий час спите?

Дети: Вот так! (складывают ладошки вместе, прикладывают к щечке, закрывают глаза)

Ведущий: Как над шутками смеетесь?

Дети: Вот так! (схватившись за живот, смеются вместе с Клоуном)

Ведущий: А как плачете, когда мама не дает шоколадку?

Дети: Вот так! (трут кулачками глаза, изображают плач)

Ведущий: Как шалите?

Дети: Вот так! (надув щеки, хлопнуть по ним)

Ведущий: А с чего должно начинаться утро каждого человека?  Я предлагаю вам, ребята, начать наш праздник с разминки.

 

Ритмическая разминка «Мы ногами, мы руками».

Мы ногами топ-топ (топают ногами),

Мы руками хлоп-хлоп (хлопают руками),

Мы глазами миг-миг (мигают глазами),

Мы плечами чик-чик (поднимают одновременно правое и левое плечо).

Раз – сюда, раз – туда (правой рукой в сторону, левой рукой в сторону),

Повернись вокруг себя (повороты вокруг себя.)

Раз – присели (приседают, руки на поясе),

Два – привстали (встают, руки на поясе).

Руки кверху все подняли (поднимают руки вверх),

Сели – встали, сели – встали (приседают,  встают, руки на поясе).

Ванькой-встанькой словно стали (легкое покачивание головой вправо-влево),

А потом пустились вскачь (подскоки на месте),

Будто мой упругий мяч (подскоки на месте).

Раз-два, раз-два (шагают на месте),

Заниматься нам пора (шагают на месте).

Ведущий: А сейчас команды зачитают торжественную клятву:

Не жалеть  ни рук, ни ног, растрясти чуть-чуть жирок, что б быстрее черепахи бегать ты быстрее смог.

Клянемся!

Честь команды защищать и доверие оправдать, ну а если проиграем, все равно не унываем!

Клянемся!

Всем сегодня помогать - где держать, а где толкать и соперникам подножку, ни за что не подставлять.

Клянемся!

Ведущий: Чтоб расти и закаляться, будем спортом заниматься.

Тренируйся детвора,

В добрый час, физкульт!

Все хором: ура!!!

Ведущий:  Объявляю товарищескую встречу открытой.

Эстафета 1 «Змейка»

Первый участник пробегает дистанцию, оббегая на пути ориентиры. Возвращаясь к команде, он берёт за руку второго участника и выполняет тоже задание вдвоём. В дальнейшем задание повторяется с каждым новым участником. Выигрывает команда, которая в полном составе первая справится с заданием.

Эстафета 2 «Скакуны»

Первый участник на мяче скачет до ориентира и обратно. Передаёт эстафету (мяч) следующему игроку. Выигрывает команда, которая первая справится с заданием.

Эстафета 3 «Быстрые ноги»

Первый участник пробегает дистанцию, оббегая ориентир, возвращается к своей команде, передает мяч следующему  участнику и встает  в конец команды.

Эстафета 4 эстафета «Не ленись, проползи»

Участники каждой команды строятся в колонну друг за другом, широко расставив ноги. Последний участник, держа в руках эстафетную палочку, проползает под ногами всех игроков, становится впереди колонны и передаёт эстафетную палочку назад. Когда эстафетная палочка оказывается у последнего игрока, он начинает эстафету заново. Побеждает команда, игроки которой все выполнят задание и встанут на свои места, как в начале эстафеты.

Ведущий: А сейчас объявляется интеллектуальный перерыв, во время которого вы сможете немного отдохнуть, восстановить свои силы и показать, а заодно разгадать загадки.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте:

Хочешь ты побить рекорд?

Так тебе поможет…(спорт).

Чтоб большим спортсменом стать.

Нужно очень много знать.

Вам поможет здесь сноровка.

И, конечно, … (тренировка)

Не обижен, а надут, его по полю ведут.

А ударят – нипочем – не угнаться за … (мячом)

Игра весёлая – футбол!

Уже забили первый (гол).

Вот разбежался быстро кто-то

И без мяча попал (в ворота).

А Петя мяч ногою – хлоп!

И угодил мальчишке (в лоб)

Хохочет весело мальчишка,

Растёт на лбу большая (шишка).

По парню шишка нипочём,

Опять бежит он… (за мячом).

Эстафета 5 «Посадка и сбор урожая»

Первый участник бежит до первого обруча, кладёт в него мяч, продолжая движение вперёд, оббегает ориентир, возвращается к своей команде, передает эстафету следующему  участнику. В этой эстафете половина участников раскладывают мячи в обручи, вторая половина участников по аналогии собирают мячи обратно в корзину.

Эстафета 6 «Болото»

Участники команды стоят на дощечках друг за другом. В руках первого игрока ещё одна дощечка. Задача участников с помощью лишней дощечки пройти дистанцию, от старта до финиша, огибая ориентир.

Эстафета 7 «Тачка» 

Данная эстафета проводится в парах, первый участник в паре двигается на руках, второй держит его за ноги. Задача участников пройти дистанцию и вернувшись к команде передать эстафету следующей паре.

Конкурс «Перетягивание каната»

Конкурс капитанов.

Через коктейльную трубочку выпить напиток 0,2 л. Кто быстрее выпьет, приносит очко команде.

Подведение итогов, награждение победителей.

 

 

Сценарий развлечения ко Дню строителя

Цель: познакомить с профессией строителя, воспитывать бережное отношение к постройкам, уважение к людям строительных специальностей.

Задачи: создание положительного эмоционального настроя, введение новой терминологии, повышение интереса к опытно-экспериментальной деятельности, осуществление социализации путем проведения дидактической игры на свойства материала, воспитание чувства патриотизма и любви к Родине посредством знакомства с известными зданиями города Воронежа.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся туда, куда детям обычно вход воспрещен, даже висит табличка: «Родители, не пускайте детей на стройплощадку! ». Вы догадались куда? Ну, конечно же, на строительную площадку.

Воспитатель: Скажите, а кто работает на стройке? (строители, но под строителями понимают много разных профессий: каменщики, штукатуры, монтажники, плиточники, бетонщики, плотники.) А кто нас встречает на стройке? Это прораб-производитель работ, он раздаёт рабочим задания, следит за качеством их выполнения.

Проводится игра-эстафета «Подвоз строительного материала» (дети разбиваются на 2 команды и переносят кубики до отмеченного фишкой места. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.)

Появляется Баба-Яга

А чего это вы тут шумите, спать мне старенькой не даете?

Воспитатель. Ой, Баба-Яга, мы тут дома строим, веселимся. Присоединяйся к нам.

Яга. Это я с удовольствием. Мне вот тоже новый дом бы построить, у меня избушка старенькая. Разваливается. Построите?

Воспитатель. Конечно построим.

На участке стоит стенд с чертежом здания. Воспитатель спрашивает: «Ребята, а с чего начинается строительство любого дома? (с чертежа, макета, плана здания).

Игра-эстафета «Кто скорее построит дом по чертежу»

Яга. Вот молодцы, какие дома построили. Мне нравятся, давайте я с вами за это поиграю.

Игра «В темном лесе…»

Воспитатель: Молодцы! Скажите, а кто из вас в каком доме живет? А что является основой здания?

Дети: Это фундамент.

Воспитатель: Фундамент-это опора наших домов.

Дальше каменщики возводят стены. Большинство из нашей группы живет в панельных домах. Их строят из бетонных плит. А как же он изготавливается?

Опыт с водой и цементом.

Давайте посмотрим это на опыте (Дети берут стакан с водой и ложечкой насыпают туда цемент, размешивают).

«Веселая эстафета»

- перенеси песок в ведерке

- наполни бутылку водой из стакана

- перенеси теннисный мячик в ложке

Воспитатель: «Ребята, после того как строительство дома закончено, кто делает наши стены красивыми? (штукатур-маляр). И сейчас мы с вами поиграем в штукатуров-маляров.

Проводится игра- эстафета «Наклей обои на стены» (участвуют 2 команды, у каждой команды воображаемая стена. На старте лежат кусочки обоев в виде вертикальных лент. Дети по команде берут полотно, бегут до воображаемой стены, обойным клеем с помощью валиков наносят клей и приклеивают. Побеждает та команда, которая быстрее и качественнее поклеит обои.

Молодцы! Справились с нелёгким заданием.

Яга. Все то вы умеете, много знаете. Ой, совсем забыла, у меня для вас сладкий сюрприз есть, только добраться до него не легко. Нужно задание выполнить.

Эстафета «Полоса препятствий»

- пройти через болото

- прыжки на больших мячах

- найти корзинку

Яга. Молодцы. Вот вам угощение. А мне пора в лес. Мне скоро новые доски и цемент привезут, избушку ремонтировать.

 

 

         Сценарий в ДОУ игра по станциям «Никто, кроме нас!»,                             посвященная  Дню военно-воздушных Сил России

Цель: Познакомить воспитанников с историей возникновения праздника Дня военно-воздушных сил.

Задачи:

 - способствовать углублению знаний о развитии гражданской авиации в России и о военно-воздушных силах России;

 - развивать память, творческие способности;

- прививать детям интерес, любовь и уважение к людям смелых, отважных профессий – лётчиков и космонавтов;

 - воспитывать гордость за нашу страну.

Воспитатель:

Военно-воздушные силы занимают особое почетное место в структуре оборонного щита нашей Родины. Свой профессиональный праздник российские военные летчики, покорители воздушного пространства и укротители боевых самолетов, ежегодно отмечают 12 августа.

День ВВС – это праздник тех, кто бережет небо от войны, чья задача – сохранить небо мирным.

Им вручены ключи от небес. Они хранят небо от взрывов и атак, от неприятеля и диверсий. Военно-воздушные силы – это летчики, чьим домом давно стали небесные выси и верный друг-самолет.

Поначалу военная авиация занималась только разведкой, позже функции этих войск значительно расширились. Боевые самолеты создавали надежный «воздушный щит», который прикрывал собою и моря, и сушу.

Военно-воздушные силы прошли долгий и тернистый путь, где были взлеты и падения, восторг и разочарование. Но неизменными оставались преданность и беззаветная любовь летчиков к своей профессии и их готовность в любую минуту выполнить поставленные перед ними задачи в любых условиях боевой обстановки.

История появления этого праздника относит нас далеко в прошлое, во времена Российской Империи. Тогда двенадцатого августа  одна тысяча девятьсот двенадцатого года Генеральный штаб царской России принимает в свою структуру первую воздухоплавательную часть. Эта дата и стала считаться с тех пор днем образования военной авиации.

Наши боевые летчики с успехом противостояли немецким ассам Геринга во времена Второй мировой войны. Потом были Корея, Вьетнам, Египет, Алжир, Афганистан, Чечня, Грузия — и везде наши летчики проявляли героизм и высокую степень мастерства.

Конструкторские бюро Сикорского, Илюшина, Лавочкина, Туполева, Микояна, Сухого, Антонова  создавали и продолжают создавать боевые самолеты и вертолеты аналогов, которым и по сей день, нет ни в одной армии мира.
Радары, локаторы и самолеты, Хватает солдатам сегодня работы. Кордоны воздушные здесь берегут, Нелегкую службу солдаты несут.

Профессия летчик – отголоски романтики и восхищения, бессонных ночей и мечтаний многих мальчишек… Сегодняшние мальчишки мало мечтают о самолётах…

Вот вы, наши мальчишки, кто хочет стать пилотом и управлять самолётом?

Есть мечта, а значит, есть к чему стремиться. Я желаю вам, чтобы вы взрослели, но с мечтой о небе не расставались. Как знать, быть может кто-то из вас станет военным лётчиком.

И сегодня мы приглашаем вас в игру по станциям «Никто, кроме нас!»

На территории детского сада вас будут ждать наши воспитатели по станциям:

Станция «Конструкторское бюро»

Станция «Взлётная полоса»

 Станция «Рисунок на асфальте»

Станция «Викторина».

 Станция «Флешмоб».

По результатам интеллектуальной игры и качества выполнения заданий выявится победитель. На станции «Взлётная полоса» будут выявлены лучшие пилоты сегодняшнего дня.

 

 «Организация досуга ребенка на основе народного творчества»

Богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей является народное творчество, которое включает в себя и фольклор (песни, танцы, игры), и декоративно–прикладное искусство (роспись, плетение, вышивка, резьба по дереву и т.д.). Содержание народного творчества отражает жизнь народа, его духовный мир.

В устном народном творчестве отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представления о добре, красоте, правде, верности. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

Рассматривая предметы декоративно-прикладного искусства, мы видим реальность, окрашенную фантазией народных мастеров, испытываем эстетическое наслаждение от сказочно прекрасных росписей на посуде, узоров в кружеве и вышивке, причудливых игрушек.

Русские народные игры заключают в себе огромный потенциал для физического развития детей.

Рассмотрим, как можно организовать досуг детей дома на основе народного творчества.

В развитии у ребёнка художественного вкуса, мелкой моторики пальцев помогут лучшие образцы декоративно-прикладного искусства (Хохлома, Гжель, Дымково, Городец…)

На примере филимоновской игрушки можно выделить следующие виды детской деятельности:

Рассматривание филимоновских игрушек.

Чтение стихов, рассказов о мастерах Филимоново.

Игры со свистульками.

Лепка игрушек (собачка, курочка, петушок…), аппликация.

Рисование элементов филимоновской росписи с  соблюдением основных цветов.

Роспись объёмных игрушек и плоскостных силуэтов.

Аналогично проводится знакомство с другими видами росписи. Для закрепления представлений детей рекомендуем проводить игры: «Опиши игрушку», «Третий лишний», «Найди сходство и отличие».

Важно познакомить детей со старинными ремёслами: плетением, вышиванием, резьба по дереву. Взрослый должен соблюдать принцип «от простого к сложному» и технику безопасности (работа с иглой, молотком, ножницами).

Для развития коммуникативно-речевых навыков важно использовать малые фольклорные формы: потешки, прибаутки, скороговорки, чистоговорки, пословицы, поговорки, загадки.

Благодаря тому, что ребёнок легко заучивает тексты, насыщенные звукосочетаниями разной степени сложности (скороговорки, чистоговорки), у него вырабатывается умение различать на слух близкие по звучанию слова, улучшается дикция, формируется фонетическое восприятие, которое имеет огромное значение для успешного овладения грамотой.

Пословицы, поговорки важно использовать в конкретной ситуации, необходимо показать детям иносказательность, предложить подобрать под пословицу ситуацию.

При знакомстве с загадками, предварительно следует рассмотреть предмет, явление (солнце, небо…). Выделить их признаки (какой?), действия (что делает?), сходство с другими предметами (на что похож?).

У детей 4 - 6 лет появляется потребность в знаниях о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в его собственном опыте. Русские народные сказки и есть тот источник, из которого ребёнок черпает знания и представления о разных сферах действительности. Читать детям следует регулярно. Желательно побуждать ребёнка пересказывать сказки, придумывать новый конец, рисовать, лепить понравившихся героев. Поиграть в «Угадай сказку». Взрослый показывает картинку (для младших детей), зачитывает фразу из сказки (для старших), ребёнок отгадывает.

Для развития двигательной активности детей следует широко использовать народные игры. При их выборе важно учитывать возраст ребёнка, место проведения и количество участников.

Для развития чувства ритма, певческих навыков советуем сделать традицией еженедельное прослушивание русских народных песен, учить отбивать ритм на шумовых народных инструментах (рубель, трещотка и др.).

Таким образом, при организации досуга детей дома на основе народного творчества применяются разные виды детской деятельности:

Декоративно-прикладное творчество (лепка, аппликация, роспись, вышивка, плетение, резьба по дереву).

Устное народное творчество (чтение, пересказ сказок; заучивание потешек; составление загадок; проведение русских народных игр).

Музыкальное творчество (пение народных песен, игра на музыкальных инструментах).

Важно при этом не заставлять ребёнка, а заинтересовывать его.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1.Никогда в присутствии ребёнка не нарушайте ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.
2.Напоминайте основные правила дорожного движения своим детям каждый день.
3.Учите ребёнка ориентироваться на дороге, быть осторожным и внимательным, никогда не перебегать дорогу перед идущим транспортом.
4.Учите дошкольника переходить проезжую часть только по пешеходному переходу и только шагом.
5.Не позволяйте ребёнку играть на дороге или вблизи проезжей части.
6.Не оставляйте ребёнка одного на дороге, остановке, около транспортных средств.
7.Учите ребёнка правильному выходу из автомобиля: за взрослым, на тротуар.
8.Пристёгивая ребёнка ремнём безопасности, объясняйте для чего это нужно.
9.Пешеходом быть – наука!
10.Улица требует к себе уважения и внимания.
11.Катание детей на велосипеде, самокате, коньках, санках – только под наблюдением 
взрослых.
12.Если вы видите ситуацию, в которой другие люди нарушают правила дорожного движения – остановите их!
13.Учите детей наблюдательности за транспортом на улице!
14.На остановке крепко держите ребёнка за руку, чтобы он не выбежал на проезжую часть.
15. Из автомобиля или машины выходите первыми.
16.Объясняйте детям, что пешеходам разрешается ходить только по тротуару.
17.Родители должны знать порядок и правила перевозки детей в машинах, автомобилях, на санках, велосипедах, в колясках в разное время года и при различной погоде.
18.Родители должны хорошо знать место расположения детского сада и чётко ориентироваться в обстановке.
19.Подход к детскому дошкольному учреждению выбирать с безопасной стороны.
20.Дома и по дороге( куда бы не шли ) должны проводить беседы с детьми по правилам ДД.
21.Читать детям литературу, загадывать загадки, прорисовывать ситуации с транспортом, рассматривать картинки и иллюстрации.

 

 

«Детский летний отдых»

Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Вместе с тем возникает немало вопросов, как это лучше сделать. И здесь, как нам кажется, в известной мере вам могут пригодиться наши советы.

О путешествиях с детьми

Ехать или не ехать с ребёнком на юг? - вопрос встаёт перед родителями довольно часто.

Что можно посоветовать по этому поводу? Если вы живёте в средней полосе и если речь идёт о грудном ребёнке, то вряд ли стоит отправляться с ним в продолжительную поездку. Поэтому самое лучшее – вывезти его на дачу. Точно так же нужно поступить и в тех случаях, если вашей дочери или сыну не исполнилось ещё трёх лет. Чем меньше ребёнок, тем тяжелее он приспосабливается к изменениям обстановки и климата. В этих благодатных местах в первые дни малыши становятся капризными, у них пропадает аппетит, появляются нарушения пищеварения и сна. Приспособление к новым климатическим условиям у детей первых трёх лет жизни продолжается иногда неделю, а то и две. Едва ребёнок успеет привыкнуть к новому климату, как надо собираться в обратный путь. Такой отдых для ребёнка чреват развитием различных заболеваний. В результате все затраты, заботы и хлопоты могут пойти впустую.

Солнце хорошо, но в меру

Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Это касается и самых маленьких – грудных детей. Однако если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.

До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела. Уже с 1,5 летнего возраста световоздушные ванны ребёнок может принимать в одних трусиках. Продолжительность первой такой ванны – 5 минут, затем время постепенно  увеличивается до 30-40 минут. Световоздушные ванны особенно рекомендованы детям с ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на юге – с 8 до 10 часов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.

Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движении.

Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.

Осторожно: тепловой и солнечный удар!

Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным пребыванием в жаркой, влажной атмосфере. При солнечном ударе возникает нарушение кровообращения в головном мозге.  Обычно это бывает, когда ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.

Чем меньше возраст ребёнка, тем он чувствительнее к действию жары и солнечных лучей. Поэтому перегрев организма у маленького ребёнка иногда может уже случиться  во время приёма световоздушных ванн.

При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. У малышей часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания. Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, не переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его.

Купание – прекрасное закаливающее средство

Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать ребёнку возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. В воде вместе с ребёнком обязательно должен находиться взрослый.

При купании необходимо соблюдать правила:

Не разрешается купаться натощак и раньше чем через 1-1,5 часа после еды

В воде дети должны находиться в движении

При появлении озноба немедленно выйти из воды

Нельзя разгорячённым окунаться в прохладную воду.

 

1 июня в России и во всем мире отмечают очень важный праздник — Международный день защиты детей. Этот день посвящен детям и правам ребенка. Ведь на Земле нет ничего важнее, чем дети. А День защиты детей (Международный День детей) напоминает нам о том, какую ценность имеет детство.  Мы должны защищать детей и сделать все, чтобы дети росли счастливыми и любимыми. 

В день защиты детей я хочу

Пожелать вашим детям здоровья,

Чтобы все было им по плечу,

Чтобы счастливы были сегодня,

Чтобы они с каждым годом для вас

Становились поддержкой, опорой,

Чтобы всегда им и вам, как сейчас,

Были чужды обиды и ссоры.